除了学习课文里面重要的字、词、句外

2019-04-19 16:37

我们知道,小学生特别爱听教师的话,特别爱学教师的言语动作。教师的语言行动引导着他们的行动,指导着他们的思想。所以教师的言行举止必须做到准确得当,否则会起反作用。课堂教学应该是充满生命力的课堂,它应该是师生之间进行活动的园地。在师生互动活动中,教师作为教育者,言行活动中应具有人格的魅力,体现出高尚的师德。教师的很多方面都会影响着学生,甚至会影响着他们每个人的一生。例如,我在担任三年级语文教师时,经常在语文课上用表演的方式吸引学生听课。我对学生的表演进行鼓励赞赏,如热情的鼓掌、伸大拇指的奖励、奖小红花的肯定激励,学生在我的感染下,逐渐放松,主动投入学习,并体会到了付出努力才能收获成功的道理。

语文教师应该做到将德育教育贯穿在上课前、上课时以及课外,将其渗透到语文教学的整个过程,让德育不是口头上的空洞说教,而成为既让学生增长语文知识,又让学生接受德育的启迪。在我们小学语文教学工作中,教师应该在确保教育质量的同时,去塑造学生的美好心灵,达到德、智、体、美、劳共同发展的目标!

二、通过评价对学生进行德育教育

三、充分利用各种各样的语文活动进行德育教育

四、总结

各种各样的语文活动也是对学生进行德育教育的方法之一,这可以使学生养成良好的品德行为。例如,我在上作文课时,以“我最崇拜的人”为主题,让学生先分组讨论,然后开展读书交流会,并分六个小组开展评比。这样不仅加强了学生的团结合作的精神,还让学生从中受到了好的熏陶。教育活动是没有界限的,它也不只局限在课堂上的四五十分钟,它启迪学生的思想也不应伴随课堂教学时间的结束而停止,而应当延伸拓展到课外。教师布置一些与课文内容有关联的课外阅读,或者让学生写一写读后感,除了学习知识也可以进行思想教育。例如讲完名人课文后,让学生利用课外时间搜集有关的资料,让学生更深入地了解名人的其他事迹,在搜集资料的过程中,可以使学生进行德育方面的学习。教师应该充分利用好教材,争取把教材中有关德育方面的理论跟现实生活紧紧地联系在一起。

作者:郑先鱼 单位:河北省沙河市下关小学

小学语文所涉及的教材,里面也包含着很多吸引学生的、又有德育启发作用的图画,还会恰如其分地配合着一些教学方面的材料。所以教师可以将小学语文中的教材内容,一方面进行知识的传授,另一方面进行能力的培养,同时还可以进行思想品德方面的教学,并且进行深入研究,努力培养小学生良好的思想品德。语文教师在平时的教学工作中,要做到紧紧把握教材,掌握教育的目的,将二者完美地结合,并且经过渗透融合的方法,在语文教学中对学生渗透德育。教材中有许多故事内容也可以激发学生的英雄气魄。有一些是关于忧国忧民的历史人物的,有一些是关于革命先烈的,他们为了我们的祖国抛头颅、洒热血,谱就了许许多多惊动天、感动地的英勇故事,他们也激励着我们后人。例如《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》等等。在讲授这些课文时,教师可以紧紧抓住对这些英雄人物的描写语句,并且可以重点分析他们的语言方面、动作方面、心理活动方面,认真鉴赏品析,引导学生体会,用纯真善良的心灵去感悟这些英雄的爱国热情和崇高品质。学习这些课文时,语文教师还可以查阅并且展示有关资料,让学生熟悉当时故事发生在什么时代背景,可以采取合作探究、自主交流方式,加上教师适时地点拨,让学生在理解所学课文的内容上,体悟英雄人物高尚的情操,从而从中汲取力量,并受到感染。除了学习课文里面重要的字、词、句外,教师还可以让学生学习关于课文内容本身的思想意义,让学生从基础知识的学习,上升至思想方面得到提升。

一、紧紧把握好教材,对学生进行情感教育